1、舟過(guò)安仁一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

(資料圖)

2、怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

3、白話譯文一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。

4、怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，原來(lái)他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。

5、擴(kuò)展資料：《舟過(guò)安仁》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言絕句。

6、這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。

7、體現(xiàn)了兩小童的可愛(ài)與思維的敏捷。

8、詩(shī)人在1192年乘舟路過(guò)安仁縣（現(xiàn)在的江西省余江縣）時(shí)，看到兩個(gè)孩童以傘當(dāng)帆來(lái)使船前進(jìn)。

9、詩(shī)人被孩童的稚氣和可愛(ài)行為感染，從而創(chuàng)作了此詩(shī)。

10、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

11、”這是詩(shī)人看到的情景。

12、兩個(gè)小孩之所以引起了詩(shī)人的注意，是因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒(méi)有劃船，撐船用的竹竿收起來(lái)了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。

13、由此可見(jiàn)，此時(shí)詩(shī)人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。

14、“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

15、”這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了詩(shī)人心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來(lái)。

16、疑竇的解開(kāi)，可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果是恍然大悟：兩個(gè)小孩沒(méi)下雨也張開(kāi)傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)。

17、也可能是直接就問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。

18、不管怎樣，知道了原因，詩(shī)人一定是啞然失笑，為孩童的聰明，也為他們的童真和稚氣。

19、在這首詩(shī)中，詩(shī)人看到在一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起竹篙，停下船槳，張開(kāi)了傘。

20、而詩(shī)人悟到了兩個(gè)小孩之所以沒(méi)下雨也張開(kāi)傘，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)。

21、詩(shī)人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。

22、詩(shī)人非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。

23、詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

24、當(dāng)然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。

25、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孩童的喜愛(ài)和贊賞。

26、參考資料：百度百科-《舟過(guò)安仁》譯文一艘小小的漁船上有兩個(gè)小孩，他們把撐船的長(zhǎng)竹篙收起來(lái)，坐在船里。

27、怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。

28、 注釋安仁：縣名，1914年因與湖南安仁縣同名而改名余江縣。

29、篙：撐船用的竹竿或木桿。

30、棹：船槳。

31、怪生：怪不得。

32、使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使?jié)O船向前行駛。

33、兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟班的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。

34、哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。

35、這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

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關(guān)鍵詞： 收篙停棹坐船中 奇思妙想 無(wú)憂無(wú)慮